Prácticas.

Vídeo de un sueño.

Esta actividad consistía en representar un sueño que muy a menudo tenemos y en mi caso he querido realizar un sueño que tengo todas las semanas en el que aparecen como imágenes de mí estudiando muchísimas horas y cuando llego a clase a realizar el examen, me quedo en blanco y lo suspendo. Todas las semanas mínimo una vez me ocurre esto y me levanto muy nerviosa.

El lenguaje de la imagen.

Esta es la fotografía que he realizado para  la práctica:

Con respecto a la realización de la fotografía, mi idea es mostrar un poco como me siento yo en época de exámenes y he añadido la manta roja, aparte de simbolizar lo friolera que soy y que siempre estoy con ella, porque es el punto dónde se va la mirada al ver la imagen y para ello le pasé esta fotografía a mis contactos para asegurarme de ello. Al igual que he escogido este lugar de la casa por la línea del armario.

Elementos básicos de la imagen.

El punto.

La manta roja es el punto principal.

También como punto secundario diría la carpeta azul de la derecha ya que hay una línea del armario que también baja hacia ella, la cabeza, por la línea de la raíz del pelo, del armario y de la luz, al igual que la carpeta que tengo en la mano gracias a las líneas oblicuas de los brazos.

La línea.

Hay bastantes líneas en la imagen que son muy importantes, pero desde mi punto de vista, destaca la del armario hacia la manta y hacia mi cabeza, que es una línea vertical y transmite quietud y la línea también vertical de la pierna, que lleva la mirada a la manta.

También puedo ver las líneas oblicuas de los brazos o la línea que se encuentra debajo de las puertas del armario, es horizontal y también me lleva hasta el punto más destacado de la imagen.

Se pueden ver bastantes líneas imaginarias de las sombras que se reflejan de las cortinas en el suelo. Estas líneas inclinadas en el suelo y verticales en la pared, también llevan la mirada hacia la manta.

Las líneas inclinadas del ordenador y las líneas de la carpeta azul que se encuentra delante de mí, también me llevan hacia la manta y ya por último si me fijo bastante podría destacas alguna línea quebrada en la esquina del armario, aunque esas no dirijan la mirada al punto de la imagen.

Formato.

El formato de esta imagen es largo, ya que no se acerca a un cuadrado, un lado es bastante más largo que otro, en este caso el vertical.

El plano.

En este caso el plano es general, ya que no aparezco cortada ni por la cintura, ni se me ve con detalle la cara, salgo completa en la imagen e incluso las carpetas o el ordenador, por ello es un plano general.

La angulación.

En este caso, saber la angulación es más sencillo ya que mi madre me hizo la fotografía y ella estaba con la cámara desde arriba por ello es un ángulo picado, porque deja toda la imagen y los objetos como si se vieran desde arriba, si la cámara la hubiera puesto encima de mi cabeza, sería cenital, pero en este caso para que se viera mejor la manta, su ángulo es en picado.

La luz.

En esta imagen la luz es plana o tonal ya que se ve iluminada toda la escena. Destacan los colores cálidos como el amarrillo de la luz del sol o los marrones claritos de la tarima y el armario. 

También destaca el color rojo de la manta que es al igual que los anteriores, un color cálido.

Icónica o abstracta.

La imagen es icónica en el nivel 8 porque es una fotografía en color.

Monosémica /polisémica.

La imagen es polisémica porque no solamente tiene un significado, tiene muchos debido a los elementos de la imagen.

De primeras cualquier persona al ver la foto puede pensar que es una chica que está estudiando y ya está, pero si se fijan en la carpeta que hay delante se pueden ver unos corazones que pueden dar a pensar que a lo mejor ha estado dibujando pensando en alguien y se ha agobiado y por ello ha dejado ahí la carpeta. Cada persona pensará una cosa de la imagen y por ello no tiene un solo significado.

Original / Redundante.

La imagen es redundante ya que no he utilizado elementos originales o algo que llame la atención por ser poco común, es una imagen en la que salgo con una carpeta y un ordenador sentada y por ello creo que estamos acostumbrados a ver imágenes de este estilo.

Denotativo/Connotativo.

1.- Análisis Denotativo (elementos básicos y principios de la imagen):

En esta imagen, el tema principal sería el estudio, el cansancio e incluso la desesperación.

Los elementos básicos de la imagen, en este caso serían una chica con una carpeta llena de apuntes, un ordenador, otras dos carpetas cerradas y una manta.

2.-Análisis Connotativo (subjetivo): 

Con respecto al análisis connotativo, pues yo diría al ver esta imagen que puede ser una chica estresada, que puede estar estudiando en la época de exámenes y puede que tenga ya las carpetas cerradas porque se haya rendido. También pensaría que el suelo no es lugar donde estudiar y concentrarte bien porque enseguida te cansas y estás incómodo.

Al igual que podemos pensar analizando más la foto, lo que he dicho anteriormente que podría estar teniendo un mal de amores y por eso ha terminado sentada en el suelo estudiando, por inquietud o tristeza, supongo que cada persona verá la imagen desde un punto de vista.

La creadora de esta imagen quería reflejar el estrés que siente en épocas de exámenes o como se encuentra en su casa y las personas que han visto esta imagen también han comprendido ese concepto.

Como conclusión diría que antes de comprender todos estos aspectos de la imagen, me quedaba mucho en lo superficial, en lo que todo el mundo ve y desde que conozco todas las características de las imágenes, creo que puedo ir mucho más allá y analizar un mensaje completo y eso es lo que más me gusta de la práctica.

Prácticas.

Jueves 15 de Noviembre de 2018.

Ya llevo nueve días de prácticas y cada día que pasa estoy más orgullosa de la carrera que he elegido y de la función que hace un docente. Los alumnos cada vez me tienen  más cariño igual que yo a ellos y no quiero que se acabe este mes y medio.

Hoy ha sido un día movido porque hemos tenido dos exámenes uno de sociales y otro de inglés. Las dos primeras horas los alumnos han realizado el de sociales que consistía en escribir los ríos de Europa y los ríos de España y dos preguntas de climas al igual que colorear los diferentes climas en un mapa que la tutora había preparado. Les ha dejado más tiempo porque no quiere que los alumnos tengan que responder con prisas, quiere que ellos aprueben y su esfuerzo se vea recompensado. 

Después hemos tenido clase de matemáticas y mientras yo he corregido los exámenes. Es la primera vez que corrijo algún examen y me ha gustado mucho, he tardado muy poco tiempo en terminarlo y he visto cómo va cada niño y cuáles han estudiado más o menos.

Después del recreo hemos tenido una clase de inglés y los niños tenían que acabar un examen de listening y a última hora hemos comenzado el tema de la reproducción. 

Hemos hablado de los partos y la tutora ha propuesto un trabajo grupal que consiste en hacerle una entrevista a sus madres para saber cómo fue el parto, cómo se sintió, cuántas horas estuvo, etc…

Etwinning es un proyecto que están realizando en el colegio de Yuncos para que se conozca las aulas, los alumnos, los profesores y el entorno de nuestro colegio a través de imágenes y videos que cuelga la jefa de estudios en la página. Es un proyecto muy interesante y al que van a ir dedicando un día cada semana para poder tener bastante contenido.

Ejemplo de un ejercicio del examen de los alumnos de 6ºB:

Prácticas, 9 de Noviembre.

Viernes 9 de noviembre de 2018.

Hoy es el primer viernes en el colegio y es el único día que los profesores no deben quedarse de dos a tres, asique he podido salir un poco antes.

A primera hora hemos tenido clase de matemáticas y ha consistido en corregir los ejercicios que tenían hechos por grupos. Hoy he estado yo dirigiendo la clase para que mi tutora pudiera ayudar a los niños ACNEES.

Tenía que elegir los alumnos que salían a la pizarra e ir corrigiendo los ejercicios que hacían y sobre todo controlar que los demás compañeros que estaban por grupos en cada equipo, no estuvieran hablando y estuvieran corrigiendo y atendiendo.

A segunda hora hemos tenido sociales, pero como el aula althia es el único día que está libre, hemos subido en esta hora para que los alumnos utilizaran los ordenadores y practicaran la localización de los ríos, pero ha sido un desastre porque la mayoría de los cables estaban enredados y había 5 ordenadores que no funcionaban, asique han tenido que ponerse en parejas para poder trabajar todos. La clase se ha pasado volando y no nos ha dado tiempo a casi nada. 

En la tercera clase, mi tutora tenía que irse a secretaría a ayudar a una compañera, asique yo he aprovechado para ir a 6º A con otra profesora para ver cómo trabaja las matemáticas.

Después del recreo hemos tenido clase de lengua, pero yo he estado con Sergio y Chuku para que pasaran un rato divertido, yo les leía un texto y les hacía preguntas muy sencillas para que las escribieran en una pizarra blanca que tienen y les encanta.

En la última clase, hemos tenido plástica y todos los niños tenían que dibujar la ficha que les tocaba en el día de hoy, que consistía en hacer un paisaje con lápices de colores o en blanco y negro con un lápiz normal.

Cultura visual de género.

He elegido esta imagen ya que en el trabajo que realizaron mis compañeros sobre los juguetes y los anuncios, destacaron que una de las marcas que más anuncios sexistas hace es lidl, a pesar de que esta marca es sobre todo de comida, a menudo también venden juguetes, ropa, utensilios de cocina o herramientas.

Yo solamente he elegido en este caso la imagen que me gustaría analizar en el colegio porque está más dirigida a los alumnos al salir niños en el anuncio, pero también hay anuncios de adultos en los que sale el hombre con las herramientas y la mujer con un elemento de la cocina.

La pregunta que les haría a los alumnos sería: ¿Creéis que hay juguetes para niñas y juguetes para niños?

Después de ver algunos videos sobre este tema, he encontrado una actividad que sería muy interesante realizar en clase. Traería una caja azul y una caja rosa.

En la caja rosa habría juguetes que socialmente están dirigidos para niños y en la caja azul juguetes para niñas. Les pediría a los alumnos que eligieran la caja y que se pusieran a jugar con los juguetes que hay en la caja elegida. El fin de este juego es que los niños al principio pensarán e incluso algunos dirán que están jugando con juguetes de niña y ellas al contrario, pero pasados unos minutos ellos empezarían a jugar porque es la caja que han elegido, con esto quiero que entiendan que pueden jugar perfectamente con cualquier tipo de juguete y pasárselo bien, que es el único fin que tienen los juguetes.

Lo que les explicaría con esta pequeña actividad es que los juguetes no tienen género y creo, como sucede en este vídeo, que entre ellos llegarían a esa finalidad.

Este es el vídeo que me ha aclarado la actividad, desde el minuto 2 hasta el 18 se puede ver incluso con los alumnos para que ellos lo entiendan y se debata en clase.

Si a lo largo de la actividad no se ponen de acuerdo, haríamos un debate y les explicaría que la sociedad es la que desde que los niños son pequeños, clasifican los colores y los juguetes.

El azul para los niños y el rosa para las niñas, seguro que muchos de ellos han jugado de pequeños con cocinas y muchas niñas con coches y se lo han pasado igual de bien. 

Si desde pequeños no cambiamos esos conceptos y no les hacemos entender que ellos pueden jugar a lo que quieran y no se les va a clasificar de ninguna forma por elegir, de mayor no existirán tanto roles, ya muy anticuados, como el de cuidar a los bebés y hacer la comida para la chica y arreglar los coches en el taller para los chicos.

Por ello es muy importante enseñarles este concepto básico desde pequeños para cuando vean en las revistas y en la televisión esos anuncios, también quieran jugar los niños con las barbies y las niñas con los coches.

Tercer día de prácticas.

Miércoles, 7 de noviembre de 2018.

Tercer día de prácticas y no puedo estar más contenta de haber elegido esta carrera. Aunque solo lleve tres días es increíble la cantidad de cosas que sé hacer en tan poco tiempo y tengo muchísima suerte por la tutora que me ha tocado. Me ayuda con todo  y me deja mucha libertad en sus clases, a veces me dice que explique yo las cosas y así me voy soltando, hago muchos murales para ayudarla, me paso por las mesas para estar con los niños, y ellos me tratan como una profesora más y eso es lo que más me gusta, que me preguntan constantemente y me incluyen en todo.

Hoy hemos estado haciendo una clase de repaso con un mural por equipos de un mapa de España y otro de Europa y ellos con plastilina tenían que poner los ríos. En lengua hemos corregido unos ejercicios que tenían que hacer y luego he estado una hora con la tutora haciéndola una entrevista del Prácticum de TICE. Después hemos hecho una sustitución con los alumnos de 5º, era su hora de lectura asique simplemente tenían que ir leyendo entre todos para practicar. Hoy a mi tutora la ha tocado estar en el recreo y la verdad me ha gustado bastante la experiencia, todos los alumnos se te acercan a decirte cosas, algunos se han pegado, otros se han caído y todos te piden ayuda.

Siento que estoy aprendiendo muchas cosas en muy poco tiempo y la verdad estoy encantada, espero seguir llenando mi memoria de tantas anécdotas positivas y seguir avanzando más.

Primer día de prácticas.

Lunes 5 de Noviembre de 2018

Bueno, con respecto a la experiencia del primer día, diré que estaba súper nerviosa, algo normal, como todo el mundo el primer día que vas a algún trabajo o a realizar algo nuevo y no sabes muy bien lo que te vas a encontrar. Llegué 20 minutos antes y me atendió la directora, ella me dijo que había sido todo muy rápido, la tutora que me había tocado se llama Mº Paz y me han asignado sexto de primaria, concretamente el B, porque mi colegio es de línea 3.

He estado todo el día con ella y ha sido muy agradable conmigo, se ha ofrecido a ayudarme en todo y me ha dado total libertad en sus clases, por ello me he sentido muy cómoda y menos nerviosa. Me ha dado el horario, me ha enseñado la lista con los niños, los he podido conocer un poco más y he estado en las clases que han tenido hoy para ver cómo trabajan. Mi tutora me ha enseñado el centro, he visto todas las aulas, el comedor, la biblioteca, el despacho de los profesores, dirección, el aula de música, el de religión y el aula de ordenadores en el que podemos encontrar los portátiles del proyecto escuela 2.0 que han salvado unos pocos para utilizarlos en esa aula porque la mayoría ni siquiera se encendían. Esa aula está dedicada a religión y el único día que está libre es los viernes que será cuando 6º suba a hacer alguna actividad. En el colegio no hay pabellón. Luego también he asistido de dos a tres con mi tutora a una reunión que tenía sobre las programaciones de 6º.

En mi clase hay dos niños ACNEE que salen de clase con la PT y AL y en el resto de las asignaturas que se quedan en el aula los dos niños hacen actividades y la tutora intenta dedicarles el mayor tiempo posible dentro de que tiene que atender a los 20 alumnos que hay aparte de ellos.

Las dos primeras horas vinieron una profesora y la orientadora para hablar a los alumnos de las Patrullas Blancas. Es una actividad que el centro realiza con los alumnos de sexto curso, en la que ellos si quieren pueden participar y consistirá en vigilar las actividades o juegos que se realicen en el patio, cuidando que los más pequeños no se peleen y trabajando de mediadores. Algunos juegos que realizan serían por ejemplo la comba, ligas de fútbol, el balón prisionero o la patata caliente.

Las clases que da la tutora no son para nada tradicionales, ellos trabajan en grupos de cuatro y hacen muchas actividades para aprender de forma divertida y creativa, por ejemplo en matemáticas para conocer mejor las coordenadas han hecho el juego por pareja de los barcos y la verdad les ha quedado bastante más clara.

Principalmente lo que espero de estas siete semanas es aprender mucho, soltarme con los niños, que es algo que en la universidad no puedes poner en práctica, coger las características buenas de mi tutora y trabajar lo máximo posible para llevarme muchas experiencias positivas que me motiven a seguir estudiando y a conseguir un puesto de maestra en el futuro.

Foto-animación del cuchillo.

Práctica realizada por mi compañera Sara y por mí.

Las dos elegimos como objeto el cuchillo y para que no fuera el mismo, decidimos coger cuatro cuchillos diferentes y mostrar lo que podía hacer cada uno. En el vídeo, las imágenes salen sin la mano para dar el efecto de objeto inanimado y luego mi compañera las unió para que diera la sensación de movimiento en este vídeo:

Contranuncio neutrógena.

En esta práctica mi compañera Sara y yo, teníamos que elegir un anuncio que en nuestro caso ha sido el de neutrógena y a continuación realizar el anuncio de contracultura. Nosotras para darle un toque de humor, en el momento en el que sale trabajando y cocinando, nos hemos puesto comiendo y hablando por WhatsApp. Después hemos dicho la siguiente frase “con esta crema estaremos felices todo el día” porque en el anuncio real, al final la chica sale súper contenta por haber utilizado la crema, y eso es lo que hemos querido parodiar.

Anuncio real:

                                       

Anuncio realizado por mi compañera Sara y por mí.