domingo, 30 de septiembre de 2018
jueves, 27 de septiembre de 2018
Lectura de imagen.
Jueves, 27
de septiembre de 2018.
En la clase
de hoy hemos visto el tema 5.1 “Aprender a ver imágenes”.
Hemos visto
que lo primero que nos llama la atención de una fotografía es el detonante y
hemos visto algunos ejemplos de imágenes como por ejemplo una pareja con un
amigo al lado, que le estaba dando la mano por detrás a la chica y como la
mirada a lo primero que se te va es a esas dos manos pues eso es el detonante.
Una
vez que tenemos el detonante podemos hablar de los signos.
El
signo es la unidad básica de significación.
Signo visual: unidad básica de significación, donde
un elemento sustituye a otro,
generalmente a la realidad a través del uso del lenguaje visual y es cambiante
en el espacio y en el tiempo.
El
signo mantiene cierta semejanza con la realidad.
¿Qué
tipos de signos hay?
ü Huella
o señal: signo en el que aparecen restos visuales del objeto representado.
ü Signo:
mantiene cierta semejanza con el objeto representado.
ü Símbolo:
el signo pierde las cualidades del original al que representa, solo representa
a la realidad con rasgos socialmente aceptados.
Partes de un signo:
1.
Significante: es lo que lee de la imagen
una persona, una lectura literal.
2. Significado:
toda la carga que le otorgas a la imagen, la interpretación de un mensaje. Como
en el caso de la imagen de arriba que sería la infidelidad de la chica a su
pareja.
El detonante visual
hace que saltemos del significante al significado, del discurso denotativo al
connotativo.
Ejemplos:
Ejemplo de signo.
Ejemplo de señal.
Ejemplo de símbolo.
Elementos de la imagen.
Miércoles 26 de
septiembre de 2018.
Elementos de la imagen:
el color.
Primero vimos las
características del color que son la tonalidad, la saturación y la temperatura.
La tonalidad es un
estímulo que nos permite distinguir un color de otro.
La saturación lo
conocemos del móvil porque depende de la cantidad de blanco que le pongas.
La temperatura: da
sensación de calor o frío.
Vimos también algunos
ejemplos de imágenes de color frío y color cálido y por ejemplo yo he buscado
la siguiente:
Fría.
Cálida.
También vimos que los
colores primarios se asocian con ciertos valores, como por ejemplo:
Rojo: acción,
agresividad, peligro, confianza.
Azul:
armonía, felicidad, confianza.
Verde:
naturaleza, descanso, juventud.
También hablamos de los principios básicos de la imagen.
El primero, icónico, reproduce la imagen. Cuanto más se acerca a la
realidad mejor.
El segundo abstracto, faltan partes de la imagen que no se ven bien, no
están tan claras.
Sobre las imágenes monosémicas y polisémicas, he buscado las
definiciones para tenerlas más claras en la siguiente página:
-Entendemos
por imágenes monosémicas,
aquellas que tienen un significado obvio y único. Es decir, imágenes
“inocentes” con significado concreto.
-Mientras que, aquellas imágenes que nos dicen más cosas
que las que muestran, son las polisémicas. Estas imágenes pueden tener diversos
significados.
En cuanto a las características de una imagen original y otra
redundante, dijimos que la original es más creativa, más compleja de entender
los aspectos. Mientras que la redundante es más sencilla y simple.
En la lectura de imágenes tenemos que tener en cuenta el análisis connotativo
y el denotativo.
El análisis denotativo trata elementos más básicos y principios de la
imagen y el connotativo, el significado y recorrido visual, la realidad y el
concepto, lo que pretende el creador con la imagen y que recibe la persona que
ve la imagen.
En este
video se puede ver más detalladamente ejemplos de todo lo que hemos dado como
por ejemplo la luz en las imágenes y en el cine, los tipos de formato, la
polisemia, etc...
Por último estuvimos
analizando la segunda imagen que es la siguiente:
El centro de atención
son las letras de la chaqueta.
La barra de pan es el
segundo punto de atención.
Con respecto a las
líneas destacan la de las piernas verticales, dan también sensación de
movimiento, la del brazo con la barra de pan que es oblicua y la línea
imaginaria de la mirada del hombre.
El formato es largo y
el plano es 3/ 4, plano americano ya que muestra la acción.
El ángulo es
ligeramente contrapicado y la luz es tonal ( el foco está en el lado derecho).
martes, 25 de septiembre de 2018
El lenguaje de la imagen.
Martes 25 de septiembre
de 2018.
En la clase de hoy
hemos visto el lenguaje de la imagen.
Hay que saber leer las
imágenes porque a veces modifican la realidad.
Hemos visto los
elementos básicos de la imagen que son los siguientes:
Ø El
punto: es el signo más sencillo de la comunicación visual. Sirve para forzar la
atención de la mirada, es el “centro de atención”. Es una unidad básica que
permite crear atención visual, movimiento, ritmo, etc.…
Ø La
línea: sirve de guía en la observación. Traza recorridos invitando al ojo a
seguirlos. Hay muchos tipos de líneas como por ejemplo las oblicuas que sirven para
dar sensación de movimiento. Las líneas nos llevan a los centros de interés,
sirven de guía a la observación. Nos dan profundidad, perspectiva, etc.…
Ø El
formato: proporción que hay entre el lado horizontal y el vertical.
Largo: hay un lado muy superior a otro.
Corto: se aproxima al cuadrado (son
formatos de fatiga en el caso de la tele y nos adormecen).
Largo extremo: cinemascope (como en el
caso del cine, esto es porque el ojo tiende a ver de forma horizontal).
Ø El
plano: es el tipo de encuadre que se selecciona con el fin de crear un
determinado efecto.
o
Gran plano general.
o
Plano general.
o
Plano americano: divide por las rodillas
al personaje.
o
Plano medio: encima de la cintura.
o
Primer plano.
o
Plano de detalle: como si alguien quiere
destacar algo en especial, por ejemplo unas gafas de alguien.
Ø La
angulación: los tipos de ángulos pueden ser:
ü En
picado: hacia abajo.
ü En
ángulo contrapicado: de abajo a arriba “ para enaltecer los personajes”.
ü Aberrante.
ü Cenital:
aplasta la realidad “a vista de pájaro”.
ü Nadir:
“ a vista de gusano”
ü Inclinados.
Ø La
luz: podemos utilizar la luz para expresar sentimientos y emociones, crear una
atmósfera poética, diferenciar aspectos de la imagen, resaltar la profundidad…
ü Luz
plana: sirve solo para iluminar la escena.
ü Luz
claroscuro: es más dramática.
ü La
luz puede usarse para expresar sentimientos y emociones, crear atmósfera
poética, diferenciar aspectos de la imagen o resaltar la profundidad.
Hemos analizado el ejemplo de la imagen de la carta
y estos son todos los aspectos que hemos sacado:
El centro de atención es la carta.
La sierra es el segundo impacto visual.
El corazón es una línea curva, aparecen líneas inclinadas
en las piernas y líneas quebradas en la sierra.
El encuadre es un plano americano.
El ángulo está en picado y gracias a ello
identificamos la sierra.
El imaginario y las estrategias de comprensión.
25 de septiembre de 2018.
Ayer volvimos a hablar
de lo que era el imaginario para que quedara más claro. Es la segunda práctica
que tenemos que hacer y es un cúmulo de imágenes que representen mi cultura. Es
decir, cuando yo veo una señal o un paso de peatones, yo ya lo entiendo sin que
nadie me diga nada porque eso está en mi cultura.
En el caso de mi
trabajo tengo que centrarme en todas las dimensiones, social, ideológica, emocional…
Siempre poniendo en el centro lo más importarte como por ejemplo en mi caso, la
familia.
Definición: es el
conjunto de imágenes, ideas, conceptos, etc.… que construyen la referencia que
nosotros usamos para entender la realidad. El imaginario es el marco mental con
arreglo al cual nosotros entendemos la realidad.
A continuación
estuvimos hablando de la identidad visual, y es muy importante saber que todo
lo que nosotros diariamente visitamos en internet, nos va creando un perfil
sobre nuestros gustos, lo que buscamos y luego van saliendo respuestas a veces
incluso sin buscar. Es el caso en el que buscas información para un trabajo y
te sale a la derecha anuncios de ropa por ejemplo.
Definición: es el
conjunto de expresiones /acciones personales o grupales que realizamos en
internet.
Como por ejemplo editar
diferentes espacios web, actividad en redes sociales, editar blogs, intervenir
en foros, etc.…
Este es un video sobre
los riesgos de buscar en internet y de la red en general, que sería muy
interesante que vieran los niños.
Por último vimos
también el tema 4.3 sobre las estrategias de comprensión, del cual también
tenemos una práctica que será ver una película de manera individual y comentar
todas las estrategias y después ver otra película en común con el grupo y hacer
lo mismo.
Las estrategias son las
siguientes:
Descriptivas:
hay que explicar lo que vemos “de qué va la película”.
Analíticas:
que elementos aparecen en la película como por ejemplo la luz, los planos, si
aparece la imagen picada o contrapicado, cuáles son los escenarios
fundamentales, etc.…
Interpretativas: toda
la información relevante que tengas sobre el país que representa la película,
la cultura determinada, la decoración, las formas de vida de las personas o por
ejemplo de resolver la afectividad.
Críticas: Si
la película es superficial o trata algún tema en concreto que te haga
reflexionar, o que sea una película solo para divertirnos, de entretenimiento.
viernes, 14 de septiembre de 2018
Monster Quiz.
Miércoles 12 de septiembre de 2018
El primer día de clase, Ricardo nombró este juego bastante
interesante.
La primera, es una imagen del tablero que se utiliza y el
segundo es un video explicativo del juego.
El tablero mide 3X2 metros y se
combina con la utilización de la aplicación Smart Notebook.
El juego se traslada del tablero a
la pizarra digital y viceversa, esto hace que la atención de los niños sea
elevada.
Este juego se puede utilizar en cualquier asignatura
y el alumnado se encargará de realizar las preguntas y juegos para realizar con
este método en clase.
Puede jugarse de forma individual o por equipos
máximo de seis personas.
En este enlace se puede encontrar más
información sobre las reglas del juego o los componentes del tablero:
http://blearning.eradigital.es/index.php/2015-02-12-17-20-43/37-monster-quiz-the-board-gameMiércoles 12 de septiembre de 2018
En la segunda clase vimos estos PPT. El primero es una presentación sobre la mención TICE, tendremos cinco asignaturas diferentes que se pueden ver en la diapositiva 3. Todas las asignaturas son de seis créditos. También pudimos conocer los profesores que tendremos en las siguientes asignaturas, como por ejemplo a Kiko, que ya me dio clase en segundo de "Educación y sociedad". En el PPT pudimos ver algunas cosas que se hacen este año como salir a dar la clase fuera o en la cafetería, ir a la radio, hacer conferencias, exponer trabajos, hacer un curso de fotografía, cosas muy novedosas.
/
En el segundo PPT ya entramos a hablar de la asignatura. La primera diapositiva tiene una frase esencial que escucho desde que entré a la universidad el primer día, pero que yo ya pensaba. En educación hay que avanzar y al igual ocurre con los recursos, si todo avanza no se pueden seguir utilizando los métodos aburridos del pasado cuando los alumnos siempre piden más y siempre quieren aprender de formas diferentes y más divertidas.
A continuación vimos las horas que tendremos que dedicar a la asignatura.
Las competencias son esenciales: interpersonales, sistémicas, instrumentales y específicas. Tenemos que saber gestionar la información en google, un buen maestro tiene que llamar la atención de los alumnos con las manos, el tono de voz y la mirada. Las relaciones entre los alumnos y el profesor también tienen que ser exitosas, es importante la creatividad y enseñar el lenguaje audiovisual, que el niño aprenda a dominar el lenguaje de las pantallas.
/
jueves, 13 de septiembre de 2018
¿Qué es cultura?
Viernes 14 de septiembre de 2018
El pasado viernes,
tuvimos la primera clase con el profesor Ernesto. Con él vamos a dar la parte
de la asignatura denominada “Expresión plástica”. Para no explicar otra vez la
presentación de la asignatura nos dijo por encima la importancia del
portafolio, las prácticas y el trabajo grupal.
Nos contó también que
utiliza bastante las tecnologías, pero sí que tiene en cuenta que tienen aspectos negativos y como es algo que vimos
el año pasado y de lo cual hice un trabajo muy interesante, dejo aquí algunos
aspectos positivos y negativos que yo escribí en relación con la educación.
Aspectos positivos:
-Estar a la altura de
las novedades en la vida en general ya que internet está en el día a día.
-Es necesario para que
la educación sea más divertida y se cambien los modos antiguos de enseñanza por
otros más novedosos.
- Puedes encontrar
muchos recursos que te ayuden a dar las clases.
-Utilizando la pizarra
digital o algún vídeo de internet captan la atención de los alumnos.
-Puede ayudar a que los
alumnos participen más por ejemplo respondiendo a juegos y a la vez están
aprendiendo.
-Los alumnos son el
centro de atención y el profesor simplemente les ayuda a encontrar recursos
para aprender de forma más divertida.
Aspectos negativos.
-Uso inadecuado por
parte de los alumnos de internet.
- Adicción a las redes
sociales.
- Mala formación de los
profesores con respecto al uso de las nuevas tecnologías.
- Creo que un aspecto
negativo puede ser no enseñar a los alumnos los peligros que tiene internet.
- Si los alumnos utilizan
internet para copiar y pegar información y no se esfuerzan en indagar.
- Por último creo que
si los profesores utilizan siempre la misma herramienta como por ejemplo la
pizarra digital puede aburrir a los alumnos.
Como comienzo de la
asignatura empezamos respondiendo a una pregunta.
¿Qué es cultura?
Al principio un
compañero dijo que la cultura es todo lo que rodea al ser humano, luego fuimos
respondiendo uno a uno que era para nosotros la cultura, y pusieron muchísimos
ejemplos, como por ejemplo las costumbres, las creencias, la comida de un
lugar, los deportes, la música, la literatura, los autores, el patrimonio, las
fiestas, etc..
También definimos desde
dos puntos diferentes la cultura, la primera es la que he nombrado
anteriormente y la segunda la de una persona, lo que comúnmente decimos “persona
culta”, que tiene conocimientos de todo un poco.
Esta clase la terminamos
dando un paseo por la universidad, teníamos que hacer fotos y después diferenciar
cuáles son cultura y cuáles son arte. Aquí dejo algunas fotografías que hice y
la definición de la RAE de ambas palabras.
Cultura:
-Conjunto de
conocimientos
que
permite
a
alguien
desarrollar
su
juicio
crítico.
-Conjunto
de
modos
de
vida
y
costumbres,
conocimientos
y
grado
de
desarrollo
artístico, científico,
industrial,
en
una
época,
grupo
social,
etc.
Arte: (2 ejemplos cercanos a la asignatura)
-Capacidad, habilidad
para
hacer
algo.
-Manifestación de
la
actividad
humana
mediante
la
cual
se
interpreta
lo
real
o
se
plasma
lo
imaginado
con
recursos
plásticos,
lingüísticos
o
sonoros.
Cultura:
Arte:
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